Проекты

Краткое описание

Проект предполагает проведение серии обучающих мероприятий, в которых примут участие студенты старших курсов всех факультетов/институтов вузов Республики Мордовия. В вузах хорошо организована система кураторства, т.е. у каждой группы 1 курса есть куратор - преподаватель. На наш взгляд более эффективная работа со студентами 1 курса будет, если у каждой группы будет тьютор - студент старшего курса. Это будет способствовать более легкой и быстрой адаптации студентов первого курса к студенческой жизни: учебному процессу, ориентации в правах и обязанностях, культурному и физическому совершенствованию. Участники проекта будут разделены на группы по 25 человек (всего 8 групп). В рамках обучающих мастер-классов участники проекта получат теоретические знания в области коммуникаций, нормативно-правовой базы высшего образования, о мерах социальной поддержки студентов в республике, технологии организации работы студенческого самоуправления, проектной работы, информационного обеспечения деятельности, а в рамках выездного лагеря-семинара студенческого актива участники получат практические навыки по пройденным курсам.

Цель

1. Разработать систему тьюторства и внедрить в вузах Республики Мордовия с целью создания условий для наставничества в вузах РМ.

Задачи

1. Продвижение и вовлечение студентов в тьюторство.
2. Организовать обучающие мероприятия по тьюторству для студентов старших курсов.
3. Разработать программу обучения тьюторству.
4. Мониторинг организации участниками проекта тьюторской деятельности со студентами первокурсниками в своих вузах.

Обоснование социальной значимости

В соответствии с Федеральным проектом "Социальная активность", входящим в Национальный проект "Образование" основной задачей является создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов. В Майском Указе 2019 г. Президент РФ также ставит перед образованием одной из целей воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности, а в ряду приоритетных задач выделяет создание условий для развития наставничества.
Сегодня ученые различают следующие процессы образования: обучения, образования и подготовки, полагая их как относительно самостоятельные педагогические процессы. В организационно-педагогическом плане это означает, что целостное образовательное пространство обучающегося представлено в трех «горизонтах» или в трех относительно самостоятельных пространствах — учебном, образовательно-рефлексивном и социально-практическом. В традиционном понимании образовательного пространства акцент делается на обучении, а процессы социальной практики и образовательной рефлексии, как правило, не рассматриваются. В тьюторской же модели, в отличие от традиционной, процессы обучения, социальной практики и образовательной рефлексии рассматриваются как рядоположенные, при этом, ведущая функция — за процессом образовательной рефлексии. Однако следует отметить, что в рамках системы российского образования понятие тьюторства не имеет однозначного понимания и определения.
Ряд исследователей видят в качестве одной из основных задач тьютора адаптацию студентов к обучению в высшей школе. Тьютор может корректировать поведение, консультировать по эффективному освоению предметов, использованию возможностей личностного роста, которые предоставляет высшее образование РФ.
В вузах РМ организована кураторская работа, в рамках которой преподаватель выполняет по сути тьюторскую деятельность. Но, по мнению студентов, из-за психологического барьера "преподаватель - студент" данная работа сводится к организации учебного процесса (контроль за посещаемостью, успеваемостью и т.д.). Более эффективная адаптация первокурсников будет обеспечена, если будет студент-тьютор, который поможет адаптироваться к процессу обучения, вовлечет их во внеучебную деятельность, окажет помощь в освоении вузовского пространства.

География проекта

Республика Мордовия

Целевые группы

1. Студенты