Проекты

Краткое описание

Каждый, кто видел фильм Ролана Быкова "Чучело", знает, что такое травля. Как маленькое сомнение делает человека объектом для насмешек, издевательств, преследования. Как растет этот снежный ком, сметая на своем пути человечность, сострадание и здравый смысл. Кажется, что такое возможно только в кино.
Долгое годы тема буллинга табуировалась в обществе. Признаки травли игнорировались, многие ребята решались на отчаянный шаг, чтобы разорвать замкнутый круг. В наши дни буллинг стал жестче, мучительнее, охватывая реальный и виртуальный мир. Как показывают исследования последних лет, буллинг часто возникает в условиях небезопасной атмосферы в классе, конкурентных отношений, эмоционального выгорания педагогов или иерархичности среды. При этом многие учителя не вмешиваются в ситуации травли или не знают, как правильно реагировать.
Буллинг — актуальнейшая проблема современной школы. Учитель может распознавать ситуации буллинга, принимать меры для его профилактики и разрешения уже возникших ситуаций. Также учитель является ролевой моделью для учеников, а его реакции определяют поведение детей и их доверие ко взрослым в ситуациях буллинга. Однако в настоящее время у учителей есть сложности с распознаванием буллинга, с эффективным реагированием на него, а также с личностной позицией в ситуации буллинга. Роль учителя осмысляется в рамках антибуллинговых программ, которые предлагают учителям широкий спектр действий, снижающих уровень буллинга и виктимизации в классе.
Наш проект позволит распознать и остановить травлю (буллинг) в школах — и в реальной жизни, и в интернете, сделать так, чтобы дети чувствовали себя в безопасности, знали, куда обратиться за помощью, а взрослые умели вовремя заметить проблему и помочь.
За 10 месяцев проекта команда снимет 10 видеоподкастов с экспертами на темы профилактики травли в классе и выхода, если процесс уже начался - глубокий контент, который поможет многим людям лучше понять проблему и найти пути её решения.
Также будет создана электронная книга «Буллинг: распознать, остановить, предотвратить», созданная клиническим психологом, которая станет сборником правильных действий на разных этапах буллинга.
Круглосуточный чат-бот, созданный в рамках проекта, позволит принимать обращения 24/7 не только в грантовый период, но и после него.
Не менее 1000 родителей пройдут входное тестирование, не менее 100 - он-лайн и оф-лайн обучение в 12 встречах, научатся распознавать опасные сигналы и узнают алгоритмы правильных действий в случае травли.

Цель

1. Обеспечить системный подход к профилактике буллинга в образовательных учреждениях и онлайн пространстве через просвещение, поддержку пострадавших и вовлечение родителей и педагогов.

Задачи

1. Повысить осведомлённость родителей о проблеме буллинга и его последствиях.
2. Обучить участников образовательных мероприятий способам предотвращения и реагирования на случаи буллинга.
3. Обеспечить информационное сопровождение проекта в СМИ и соцсетях, проанализировать обратную связь от аудитории

Обоснование социальной значимости

Как отметила эксперт антибуллингового федерального проекта «Каждый важен» Анна Макарчук, ситуация с исследованиями проблемы буллинга «неоднозначная»: «Крупные социологические исследования касаются преимущественно распространённости травли и различных её проявлений, а также эмоционального восприятия травли респондентами. А вот с глубокими исследованиями последствий травли для класса как коллектива дело обстоит совсем плохо — качественных и полноценных исследований нет. Всё, что есть в распоряжении психологов — это описания отдельных кейсов, которые редко становятся достоянием профессионального сообщества». (1)
Буллинг остаётся острой проблемой в образовательной среде, оказывающей глубокое влияние на психологическое здоровье детей, их успеваемость и социальную адаптацию.
По данным исследования Финансового университета при Правительстве РФ и компании «Ингосстрах» 72 % россиян считают буллинг серьёзной проблемой, требующей решения. При этом: 82 % пострадавших от травли столкнулись с агрессией в школе; 9,9 % — с онлайн‑буллингом; в среднем каждый десятый россиянин или его дети становились жертвой буллинга; каждый пятый был свидетелем травли. (2)
По данным центра «Безопасность 2.0» (3), в 2025 году было зафиксировано около 10 тысяч резонансных эпизодов кибербуллинга с участием несовершеннолетних — на 14 % больше, чем в 2024 году. Особую тревогу вызывает использование технологий искусственного интеллекта для создания дипфейков: такие инструменты позволяют агрессорам наносить ещё больший психологический ущерб, маскируя свою личность и усиливая эффект травли.
Буллинг может привести к тяжёлым последствиям не только для жертв, но и для агрессоров, а также свидетелей травли:
Жертвы: тревожность, депрессия, низкая самооценка, проблемы в общении, снижение мотивации к учёбе, психосоматические проблемы (боли в животе, головные боли, нарушения сна), риск социальной изоляции, зависимостей, асоциального поведения и суицидальных мыслей.
Агрессоры: деформация личности, риск развития устойчивого агрессивного поведения во взрослом возрасте, проблемы с эмпатией, сложности в построении доверительных отношений.
Свидетели: чувство вины, стресс, снижение эмпатии, риск принятия модели агрессивного поведения как нормы.
Исследования показывают, что буллинг часто возникает в условиях: небезопасной атмосферы в классе; конкурентных отношений между учениками; эмоционального выгорания педагогов; иерархичности школьной среды. При этом многие учителя не вмешиваются в ситуации травли или не знают, как правильно реагировать. По оценкам экспертов, до 70 % педагогов признают, что не имеют чётких алгоритмов действий в случае выявления буллинга, а 40 % не могут вовремя распознать его признаки. Однако, отрицание проблемы не ведёт к её устранению. По данным ВЦИОМ, 84 % россиян считают буллинг в школах серьёзной проблемой, требующей разбирательства и помощи пострадавшему. (4) Если не принимать системных мер, ситуация будет ухудшаться:
- рост кибербуллинга и использование ИИ для травли приведут к увеличению числа психологических проблем у подростков;
- отсутствие профилактики усилит тревожность и депрессивные состояния в детской среде;
- неумение педагогов работать с буллингом снизит доверие детей к школе как безопасной среде;
- долгосрочные последствия травли скажутся на профессиональной и социальной реализации целого поколения.
Эксперты отмечают, что многие антибуллинговые программы носят локальный характер и не тиражируются повсеместно. Существует дефицит качественных исследований эффективности таких программ, что затрудняет разработку работающих алгоритмов и практик. Педагоги часто сталкиваются с нехваткой специальных знаний, методов профилактики и эффективных мер (5).
Для создания безопасной образовательной среды необходим комплексный подход, включающий
1. Разработку федеральной программы профилактики буллинга, включающей: обучение педагогов методам распознавания и реагирования на травлю; внедрение школьных служб медиации; создание единых правил поведения и санкций за буллинг.
2. Повышение медиаграмотности: уроки цифровой безопасности для школьников; просвещение родителей о рисках кибербуллинга; разработка правил взаимодействия в соцсетях.
3. Поддержка пострадавших: горячая линия/кнопка помощи для детей и подростков; тренинги по развитию эмпатии и коммуникации; вовлечение школьных психологов в регулярную работу с классами.
4. Исследования и мониторинг: проведение долгосрочных исследований последствий буллинга для коллектива; сбор и анализ данных о случаях травли в школах;
обмен опытом между регионами и внедрение лучших практик.
Специалисты подчёркивают, что наиболее эффективным подходом является профилактика, а не наказание. Необходима системная работа с детьми, родителями, педагогами и школьной средой в целом. В условиях роста кибербуллинга особенно актуальна задача укрепления медиаграмотности и создания прозрачных правил взаимодействия в цифровом пространстве.
1. clck.ru/3T6pHd
2. clck.ru/3T6pGC
3. clck.ru/3T6pDr
4. clck.ru/3T6pL4
5. clck.ru/3

География проекта

г. Саранск, Республика Мордовия

Целевые группы

1. Мужчины и женщины 25-45 лет, жители Саранска, воспитывающие детей от 11 до 18 лет, которых беспокоит наличие буллинга в школах