Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для развития проектных компетенций обучающихся 8 – 11 классов и их вовлечение в решение практикоориентированных социально значимых для региона задач с использованием инструментов генеративного ИИ; использование инструментов ИИ как универсального средства решения задач в междисциплинарных областях вне профессиональной IT-сферы; на профессиональное развитие педагогов в аспекте совершенствования их ИИ-компетенций в условиях интеграция ИИ-технологий в предметное преподавание, создания образовательной экосистемы с элементами ИИ. В рамках проекта для учителей предполагается разработать и реализовать программу повышения квалификации "Цифровая трансформация педагога: инструменты и технологии ИИ в деятельности учителя", в ходе которой будут предложены к освоению ИИ-инструменты для автоматизации и поддержки преподавания; для анализа данных и обратной связи; для развития цифровой грамотности и изучения основ ИИ; организационные и административные инструменты. По результатам итоговой аттестации будут выявлены и презентованы лучшие практики слушателей в рамках педагогического трека на научно–практическом форуме обучающихся РМ. Для обучающихся – провести научно-практический форум обучающихся Республики Мордовия «ЮниГрад МордовИИ: вклад в будущее». Форум предполагает также образовательный и конкурсный треки, где участвуют команды обучающихся из 4 участников (не менее 50 команд). Каждая команда включает участника, обладающего определенными компетенциями (или имеющими интерес) в гуманитарной, инженерно-технической, естественнонаучной и медийной сферах. Команде в рамках конкурсного трека предлагается создать мини-проект, направленный на решение практикоориентированных задач в целях развития региона, используя междисциплинарный подход и инструменты генеративного ИИ в своем решении. В качестве областей развития предлагаются стратегические направления развития Республики Мордовия, в числе которых современное производство, агропромышленный комплекс, цифровые решения, экономика замкнутого цикла, индустрия туризма, др. В ходе подготовки Форума группа экспертов разрабатывает кейсы, ориентированные на решение социально значимых задач в предложенных областях развития. Выбор участниками проектной области и кейса для решения осуществляется жеребьевкой. Образовательный трек предполагает работу групп команд с экспертами, объединенных по направлениям: инженерно-техническое, естественнонаучное, гуманитарное, медийное. Эксперты в формате мастер-класса консультируют относительно применения ИИ-инструментов в социально значимых областях развития региона в соответствии с инженерно-технической, естественнонаучной, гуманитарной, медийной спецификой деятельности. Форум завершается защитой проектов перед группой экспертов, включающей специалиста соответствующей области. Высший балл получает команда, чей проект по результатам защиты будет рекомендован с определенной степенью доработки к внедрению и/или признан перспективным в дальнейшем развитии.

Цель

1. Сформировать у обучающихся 8 - 11 классов образовательных учреждений Республики Мордовия компетенции по использованию ИИ для решения практикоориентированных социально значимых задач.
2. Повысить квалификацию учителей образовательных учреждений Республики Мордовия в области применения инструментов и технологий ИИ при его интеграции в учебный процесс для достижения педагогических целей.

Задачи

1. Обеспечить вовлеченность обучающихся 8 - 11 классов образовательных учреждений Республики Мордовия в осмысление социально значимых точек роста Республики Мордовия и проработку перспектив их развития при помощи инструментов и технологий ИИ.
2. Организовать и провести научно-практический форум обучающихся Республики Мордовия «ЮниГрад МордовИИ: вклад в будущее».
3. Разработать и реализовать дополнительную образовательную программу повышения квалификации для учителей образовательных учреждений Республики Мордовия "Цифровая трансформация педагога: инструменты и технологии ИИ в деятельности учителя".

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на целевую аудиторию, включающую обучающихся 8–11 классов и учителей образовательных учреждений Республики Мордовия. Анализ ситуации по внедрению ИИ в образовательный процесс со стороны учителя и использование инструментов ИИ школьниками в процессе обучения выявляет проблему грамотного изучения и использования возможностей нейросетей как педагогом для своего профессионального роста и улучшения качества преподавания, так и обучающимися – с акцентом на формирование цифровой грамотности, умение анализировать и обобщать информацию, а также воспитывать такие качества, как ответственность за результат и критическое мышление.
Из опроса, проведенного ВТБ в августе 2025 г. (опрошено 1,5 тысяч респондентов в возрасте от 18 до 65 лет в городах с населением от 100 тысяч жителей) следует, что идею обучать детей школьного возраста грамотному и этичному использованию ИИ поддержали 71% граждан РФ (https://news.novgorod.ru/news/rezultaty-oprosa-bolshinstvo-grazhdan-rf-odderzhali-obuchenie-shkolnikov-ispolzovaniyu-ii--205033.html).
Учителя, которые изучают возможности нейросетей, получают значительное преимущество в профессиональном развитии и смогут предложить своим ученикам более качественное и современное образование. Согласно последним исследованиям, каждый пятый преподаватель в России (20%) активно использует нейросети в своей работе. Еще 19% педагогов прибегают к их помощи время от времени, а 36% планируют внедрить нейросети в преподавательскую деятельность в ближайшем будущем. Молодые преподаватели в возрасте от 22 до 30 лет: 53% считают нейросети перспективными, 34% уже активно их используют. Преподаватели 36-45 лет: 55% оценивают будущее нейросетей позитивно, 40% применяют их в работе. (https://developers.sber.ru/help/gigachat-api/ai-for-teachers).
В России 30% учителей и 80% школьников используют ИИ, однако важно, что социальная значимость формирования профессиональных ИИ–компетенций учителей и обучения школьников состоит в использовании ИИ–инструментов и технологий не в ущерб образовательному процессу. Это подчеркивается поручением Президента России проработать внедрение ИИ в сферу образования, доработать общеобразовательные программы обучения, Стратегию развития в России образования до 2036 г. с учетом быстро развивающихся новых информационных технологий и технологий ИИ, оказывающих влияние на экономику (http://kremlin.ru/acts/assignments/orders/78992).
В Стратегии социально-экономического развития Республики Мордовия на период до 2035 года отмечено, что внедрение ИИ и машинного обучения в процессы государственного и территориального планирования является одним из основных трендов и ориентиров развития, что требует нестандартных управленческих решений (https://investrm.ru/mordovia/strategiya-razvitiya/). Вовлечение школьников в осмысление проблем региона через ИИ может не только повысить их интерес к изучению технологий, но и активно поддержать реализацию стратегических целей развития Мордовии. Ценность такого подхода подтверждается и выстраиванием системной работы по развитию ИИ-навыков у школьников и педагогов. Показательным примером, в частности, является проект «Алгоритмика», реализуемый в рамках инициативы «Непрерывная система развития навыков цифровой экономики для учащихся образовательных организаций» на 2025-2026 годы (https://pedagog13.edurm.ru/news-joom/3170-pedagogi-respubliki-mordoviya-prisoedinilis-k-proektu-algoritmika-start-nepreryvnogo-razvitiya-navykov-tsifrovoj-ekonomiki).
Однако экспертные оценки показывают недостаточную сформированность проектных компетенций у школьников, позволяющих осмысленно использовать ИИ-инструменты для решения практикоориентированных задач; отсутствие мотивации у педагогов развития исследовательской деятельности обучающихся в силу недостаточной сформированности собственных компетенций использования ИИ-технологий и инструментов в методическом аспекте. Следовательно, поставленная Президентом задача, в частности на сессии «Путешествие в мире искусственного интеллекта» найти такой подход к обучению, чтобы ребёнок задачи решал, и возможности искусственного интеллекта использовал (https://ria.ru/20251119/putin-2056121955.html), требуют длительной системной работы по снижению рисков, обусловленных активным развитием таких технологий для формирования гармонично развитой личности, в том числе в отношении получения навыков самостоятельной исследовательской деятельности.

География проекта

Республика Мордовия, г. Саранск

Целевые группы

1. Обучающиеся 8 – 11 классов образовательных учреждений Республики Мордовия
2. Учителя образовательных учреждений Республики Мордовия