Проекты

Краткое описание

Нарушение сенсорной интеграции — так называется нарушение обработки сенсорной информации. За этим диагнозом скрывается отклонение, которое обычно не видят и не диагностируют, списывая его проявления на капризы ребенка.
В современном обществе большое количество детей имеют проблемы сенсорной интеграцией. Сенсорные нарушения бывают различные, но для многих родителей даже факт объятий собственным ребенком – это сверх мечтаний. И начиная этот проект АНО «Центр развития и восстановления речи», где помогают детям с сенсорными нарушениями, прежде всего, ставило себе задачу нивелировать детские проблемы, которые являются препятствием для внутрисемейных взаимоотношений: обняться, делать что-то вместе.
Целевая аудитория нашего проекта дети от 3 до 12 лет с ОВЗ (аутизм, ДЦП, нарушение интеллекта, ЗПР).
Социальный проект «Обнимемся!» предполагает комплекс мероприятий направленных на минимизацию нарушений развития сенсорных систем у детей ОВЗ с целью их дальнейшей интеграции и социализации. В рамках проекта планируется приобретение специализированного комплекса для улучшения сенсорной интеграции «Дом Совы», с которым на протяжении четырех месяцев будет проводиться работа с участниками данного социального проекта. Чтобы показатели данного проекта были объективными и можно было отследить в полной мере эффективность данного социального проекта, показать, на сколько проект помог, нами будет проведено два индивидуальных мониторинга нарушений сенсорных систем у детей: входной и заключительный.
В рамках реализации социального проекта «Обнимемся!» планируется повышение квалификации педагогов с целью более грамотной коррекции сенсорных нарушений у детей с ОВЗ. Это, в свою очередь, позволит добиться более значимых результатов в процессе минимизации тяжелых последствий нарушений сенсорных систем у детей с ОВЗ для дальнейшей их социализации в обществе.
В рамках проекта будет проведено свыше четырехсот индивидуальных и групповых занятий с детьми ОВЗ (участниками проекта). Данные занятия направлены на минимизацию тяжелых последствий нарушений сенсорных систем у детей ОВЗ с целью дальнейшей их социализации в обществе. Занятия будут проводиться в сенсорно-динамическом зале «Дом Совы».
Также в рамках проекта планируется работа с родителями детей с ОВЗ – участниками проекта. Так, в частности, с родителями будут проведены входные и завершающие родительские собрания. Цель которых - познакомить родителей с современными методами и формами взаимодействия с детьми с особенностями в развитии, с тем, как правильно с ними выстраивать коммуникацию, для их более успешной социализации в семье и внутри общества. Завершающие родительские собрания позволят совместно с родителями обозначить вектор дальнейшего развития, в том числе в формате инклюзивного образования.

Цель

1. Минимизировать тяжелые последствия нарушений сенсорных систем у детей с ОВЗ для дальнейшей их социализации в обществе

Задачи

1. Подготовить материально-техническую базу для реализации проекта.
2. Повысить квалификацию специалистов в области сенсорной интеграции
3. Провести занятия по сенсорной интеграции для детей с ОВЗ
4. Просветить родителей, детей с ОВЗ (участников проекта), о действенных методах и формах построения коммуникации в семье
5. Провести мониторинг уровней развития сенсорных систем у детей участников проекта.

Обоснование социальной значимости

Сегодня в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% всей детской популяции), из них около 700 тыс. составляют дети с инвалидностью. Увеличение численности данной категории детей происходит ежегодно. При этом около 90 тыс. детей имеют нарушения физического статуса, что затрудняет их передвижение в пространстве и соответственно доступ к социально-образовательным ресурсам.
Инклюзивное образование давно внедряется во многих странах мира, где поставлена цель реализации права на образование любого человека без дискриминации. Приоритетной задачей инклюзивного образования является создание безбарьерной среды в обучении. Для России инклюзивное образование – достаточно новое явление.
Основная цель инклюзивного образования добиться максимальной социализации лиц с ОВЗ.
К сожалению, на практике все не так-то просто. Инклюзия не работает в полной мере по причине того, что у детей с ОВЗ имеются проблемы в развитии. Примером служит социализация детей с сенсорными нарушениями в Республике Мордовия. Детям с ОВЗ тяжело социализироваться в обществе, им тяжело включаться в образовательный процесс, потому что для детей с ОВЗ характерны следующие особенности:
1. У детей наблюдается низкий уровень развития восприятия.
2. Недостаточно сформированы пространственные представления.
3. Внимание неустойчивое, рассеянное, дети с трудом переключаются с одной деятельности на другую.
4. Память ограничена в объеме.
5. Снижена познавательная активность.
6. Мышление - наглядно-действенное мышление развито в большей степени, чем наглядно-образное и словесно-логическое.
7. Снижена потребность в общении как со сверстниками, так и со взрослыми.
8. Игровая деятельность не сформирована.
9. Речь - имеются нарушения речевых функций.
10. Наблюдается низкая работоспособность.
Вследствие этого у детей проявляется недостаточная сформированность психологических предпосылок к овладению полноценными навыками учебной деятельности.
Ребенок, приходя в дошкольное либо школьное учреждение, не может полностью успешно его освоить, так как у него имеется огромное количество нарушений. И родители в нашем регионе оказываются перед выбором: либо бросить развитие собственного ребенка, либо посещать мало приносящий пользу развивающий детский центр, в котором нет углубленного решения самой проблемы для таких детей. С ребенком с ОВЗ в таких центрах могут провести общеразвивающие занятия: поклеить, полепить, но эффективной коррекции это не принесет. Так как само первичное нарушение или «ядро нарушения» не затрагивается.
В коррекционной работе с детьми с ОВЗ должен быть системный и планомерный подход. В Республике Мордовия выстроена система инклюзивного образования: детские сады принимают детей с ОВЗ, школы также работают с такими детьми. Но проблема в том, что дети, при посещении данных учреждений, не получают результат.
Многие родители с большим желанием посещали бы специализированные учреждения для развития сенсорных систем, так как именно это направление является первым этапом в коррекционной работе с детьми с ОВЗ. Но, к сожалению, в Республике Мордовия такой проблемой так широко никто не занимается.
Сенсорной интеграцией и развитием сенсорных систем занимаются в Нижнем Новгороде, в Самаре, в Москве, в Санкт-Петербурге и др. городах. Но не все родители, воспитывающие ребенка с ОВЗ, могут выехать за пределы региона, чтобы пройти занятия по развитию сенсорных систем. Не все родители готовы также кардинально изменить свою жизнь и переехать в другой город на постоянное местожительство.
Многих проблем можно было бы избежать, при условии того, что кто-то в Мордовии занялся подобной работой.
В Республике Мордовия сенсорной интеграций и коррекцией сенсорных систем не занимается ни один центр.
По результатам анкетирования родителей нами было выявлено, что все родители знают, что такое сенсорная интеграция и очень хотят, чтобы в городе Саранск появилось такое направление. Ведь многие родители живут обычными человеческими радостями, а из-за нарушения у детей сенсорных систем, родители не видят обычного: они не могут общаться, как с обычными детьми; не могут обняться; дети не могут правильно реагировать на подарки.
Для многих родителей подарком будет, если его ребенок придет с занятия и просто обнимет его, сидя на диване.

География проекта

Проект реализован на территории Республики Мордовия, в городе Саранск.

Целевые группы

1. Дети от 4 до 12 лет с ОВЗ (аутизм, ДЦП, ЗПР, нарушение интеллекта)
2. Родители детей с ОВЗ