Проекты

Краткое описание

Проект направлен на обучение специалистов по работе с молодежью и заместителей руководителей вузов и ссузов Республики Мордовия по воспитательной работе использованию цифровых инструментов в организации воспитательной работы с молодежью. Учитывая резкое повышение уровня использования цифровых инструментов молодежью во всех сферах жизни, специалистам следует владеть соответствующими цифровыми инструментами для повышения эффективности своей деятельности и вовлечения большего числа студентов в воспитательную работу. В свою очередь эти специалисты не всегда в полной мере обладают достаточными компетенциями для использования цифровых инструментов в работе, что затрудняет успешную коммуникацию с современным молодым поколением.
Предлагается провести выездной 4-х дневный обучающий семинар, где будут освоены следующие инструменты:
1. visme, prezi, designcap, slidelizard (две на выбор) для подготовки современной презентации;
2. obsproject для ведения прямых трансляций, записи видео;
3. myquiz, google.ru/forms, forms.yandex.ru, wooclap с целью анкетирования, для получения обратной связи;
4. docs.google.com/spreadsheets, docs.google.com/document, docs.google.com/presentation, docs.yandex.ru для работы в группе;
5. miro.com, trello.com/ru для командной работы над проектами и осуществления проектного тайм менеджмента;
6. актуализация современных версий vk.com и web.telegram.org для использования социальных мессенджеров в работе.
В процессе обучения планируется прослушивание лекций по особенностям цифровых трансформаций в современной системе образования и воспитания, основных подходах и технологиях и о современных требованиях к информационному освещению событий молодежной политики, а также обучение использованию цифровых инструментов в организации и проведении мероприятий, работа в микрогруппах по отработке применения указанных инструментов к определенным этапам проведения конкретного мероприятия. В качестве практической работы участники в микрогруппах отработают применение цифровых инструментов к различным видам деятельности воспитательного характера и дополнительно разработают новое мероприятие для студентов в цифровом формате. Каждый участник семинара получит удостоверение о повышении квалификации по программе «Использование цифровых инструментов в организации внеучебных мероприятий со студентами и реализации молодежной политики» (24 часа). В качестве отчета по успешному освоению цифровых компетенций в период последующих шести месяцев будет организован республиканский конкурс среди участников семинара на лучшее мероприятие со студентами, проведенное с использованием указанных цифровых инструментов.
Обучение будет сопровождаться программой, направленной на командообразование и психологическую разгрузку. Она будет включать в себя обучение различным арт-практикам и оздоровительным программам (современная хореография, рисунок, эмбодимент-йога), которые будут выполнять функции психологической разгрузки, столь необходимые для современного человека.

Цель

1. Сформировать у специалистов вузов и ссузов, занимающихся воспитательной работой, и специалистов по молодежной политике, компетенции использования цифровых инструментов при организации внеучебных мероприятий.

Задачи

1. Разработать и реализовать программу повышения квалификации «Использование цифровых инструментов в воспитательной работе и молодежной политике» для специалистов по работе с молодежью, вузов и ссузов Республики Мордовия, занимающихся воспитательной работой и молодежной политикой.
2. Провести Республиканский конкурс воспитательных мероприятий со студентами и молодежной политики, реализуемых с применением цифровых инструментов. Привлечь к участию в конкурсе участников образовательного семинара.
3. Реализовать программу психологической разгрузки для участников образовательного семинара.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на целевую аудиторию, включающую в себя заместителей руководителей вузов и ссузов по воспитательной работе, а также специалистов по работе с молодежью. Период 2020-2021 гг. показал, что преподаватели образовательных организаций, не только старшего поколения, но и люди от 40 лет и выше, владеют цифровыми инструментами на элементарном уровне. Крайне низкий уровень владения цифровыми навыками наблюдается у людей старше 45 лет (47,6% низкий уровень). В то время как старшеклассники и студенты используют компьютеры и программное обеспечение для подготовки индивидуальных проектов, написания письменных работ и презентации полученных результатов, а также проводят много времени за общением онлайн (Уровень владения цифровыми навыками в России и странах ЕС https://issek.hse.ru/news/377859466.html ). Вызовом системе образования России выступает то, что преподаватели слабо владеют специализированным программным обеспечением, недостаточными навыками и знаниями о том, как применять цифровые сервисы в учебном процессе, а также с отсутствием условий для обучения и развития этих компетенций. Эксперты видят низкое внедрение цифровых технологий в педагогическую практику и слабые навыки преподавателей в специализированных цифровых ресурсах. Согласно Экспертно-аналитическому докладу "Цифровой переход: опыт педагогов и образовательных организаций в России и мире" 2021 г. ВШЭ, который посвящен анализу цифровых компетенций преподавателей, особенностям организации образовательного процесса в онлайн среде и образовательному неравенству в контексте цифровизации, "более 60% российских преподавателей считают свои компетенции по работе как с электронной средой, так и со сторонними цифровыми сервисами недостаточной" (стр. 22). Исследования Росмолодежи в 2022 году "Состояние сферы государственной молодёжной политики Республики Мордовия" показали, что ни один из сотрудников не обладает высоким уровнем компетенции "Цифровая и медиа-грамотность, коммуникации и организация информационных кампаний", 72% обладают средним уровнем, 28% низким уровнем компетенции.
В свою очередь молодежь за два года обучения в дистанте еще больше нарастила свои компетенции в использовании цифровых инструментов. Многие исследования показывают, что для определенной части молодежи предпочтительнее участвовать в некоторых мероприятиях дистанционно (интеллектуальные игры, конкурсные мероприятия в видео или фото формате). Результаты исследования состояния цифровых навыков студентов показывают, что студенты владеют навыками работы с текстовым редактором и электронными таблицами (94,1% ), технологиями передачи файлов (76,3% ), программами редактирования фото-, видео- и аудиофайлов (74,1% ), создания электронных презентаций (74,8% ) (https://cyberleninka.ru/article/n/izuchenie-tsifrovyh-navykov-studentov/viewer). Более сложными навыками, связанными с подключением и установкой новых устройств, изменением параметров программного обеспечения, установкой операционной системы и самостоятельным написанием программного обеспечения, владеют меньшее количество студентов. Результаты исследований показали, что в период пандемии появились новые механизмы социализации молодежи (https://psyjournals.ru/files/123304/jmfp_2021_n3_Polosina_Shilin.pdf). Переход в онлайн-формат, изменил существующие парадигмы социализации, которые в новых условиях имеют скорее стихийный, чем целенаправленный характер, особое значение приобрело медиапространство, где молодежь подвержена влиянию авторитетов, сформировавших свой статус быстротой и своевременностью информационного реагирования, а не профессионализмом. У многих студентов появились онлайн привычки, которые они хотели бы сохранить и на последующее время. Работа с молодежью в 2022 году показала, что пандемия значительно повлияла на процессы социализации молодежи, они предпочитают индивидуальное общение групповому, у них снижена ценность коллективных неформальных событий. По мнению заместителей деканов по внеучебной работе МГУ им. Н.П. Огарева, у первокурсников-2021/2022 гораздо ниже уровень социализации и невысокий интерес к групповым занятиям во внеучебное время. Следовательно, стоит задача расширять арсенал средств для вовлечения молодежи в конструктивную творческую деятельность, предлагать им современные для них форматы с использованием цифровых инструментов.
А специалистам следует владеть соответствующими цифровыми инструментами для повышения эффективности своей деятельности и вовлечения большего числа студентов в воспитательную работу.

География проекта

Республика Мордовия

Целевые группы

1. заместители руководителей образовательных организаций по молодежной политике или воспитательной работе, специалисты по работе с молодежью