Проекты

Краткое описание

А как давно у вас был душевный разговор? А разговор по душам? Для родителей детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) возможен только разговор душами, просто рядом, глаза в глаза, без слов. Слова заставляют ребенка агрессировать, потому что он не может их произнести, его не понимают. Проект "Душевный разговор" поможет семьям завести традицию бесед, потому что в проекте представлен комплексный подход к решению проблемы речевых нарушений. Проект - не череда мероприятий, это выверенная система, основанная на научных исследованиях и опыте терапии. Уникальное соединение четырех составляющих: работы с мыслью, звуком, артикуляцией и эмоцией. В проекте дети от 4 до 10 лет научатся "слушать свой мозг" в рамках коррекции нейронных процессов, научатся работать со звуком, мелодией, чувствовать ритм. Артикулляционные техники позволят добиться правильности в произношении конкретных звуков. Проект решает ключевую задачу - он дарит эмоцию, о которой ребенку захочется рассказать. В этом кроется главная мотивация детского общения, в событии. Партнер проекта Конный клуб "Импульс" подарит детям незабываемые эмоции общения с лошадьми в рамках программы иппотерапии. Таким образом логопеды, дефектологи, нейропсихологи, иппотерапевты объединят свои усилия в борьбе с тяжелыми речевыми нарушениями. Впервые родителю отводится не роль стороннего наблюдателя, а реабилитолога, где средствами домашней реабилитации выступят нейроигры и дидактические пособия, которые будут предоставлены родителям бесплатно в рамках уникальной инициативы "Нейропедия". Эффективность проекта достигается путем входного и завершающего логопедических обследований. Родители сами смогут контролировать ход реализации проекта. Этой цели служат родительские собрания, а также финальное мероприятие проекта. Благодаря друзьям проекта АНО "Солнце и луна", АНО "Добровилль", АНО "Солнечный мир Мордовии", чьими благополучателями выступают дети от 4 до 10 лет с ТМНР, о проекте узнают те, кому он действительно нужен.
Не каждый умеет разговаривать душой, молча, держась за руки, смотря друг другу в глаза. Но порой, просто хочется сказать особенно любимому ребенку: "Я тебя безумно люблю", - а в ответ услышать по-детски искреннее и четкое: "Я тебя сильнее". Разве не в этом счастье? Так давайте дадим возможность 24 семьям в Республике Мордовия стать счастливее!

Цель

1. Минимизировать речевые нарушения и расширить коммуникативные возможности у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития для более эффективного общения в семье, а также за ее пределами

Задачи

1. Создать условия для организации и проведения занятий с детьми с ТМНР, имеющими речевые нарушения
2. Провести занятия по минимизации речевых нарушений и расширению коммуникативных возможностей у детей с ТМНР с использованием современных коррекционных технологий
3. Повысить компетентность родителей в вопросах речевого развития детей с ТМНР для закрепления полученных результатов

Обоснование социальной значимости

Как понять, чего хочет ребенок? Этот, казалось бы, философский вопрос, в рамках работы с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР) является ежедневным вопросом родителей. По официальным данным Мордовиястата в Республике Мордовия насчитывается около 2500 детей-инвалидов и этот показатель только увеличивается, более половины это дети с ТМНР. Откуда берутся эти нарушения? ТМНР – это врожденные или приобретенные в раннем возрасте сочетания нарушений различных функций организма, которые выражаются в интеллектуальных нарушениях; нарушениях и (или) искажении процессов познавательной деятельности; речевых нарушениях. И именно по этим причинам появляется этот вопрос: "Чего хочет ребенок?", - из-за нарушений в речи взаимодействие с внешним миром детей ограничено, или отсутствует вовсе.
Научные исследования ученых и практиков в области работы с детьми с ТМНР (научные статьи приложены в заявку) демонстрируют широкий опыт взаимодействия, в частности кандидат педагогических наук, доцент Демидова Анна Петровна в статье "Особенности детей с тяжелыми нарушениями речи" обращает внимание на то, что у детей страдает вербальная память, им сложно что-то запомнить, а речевое отставание пагубно сказывается на развитии других знаний, например, арифметических. В статье анализируются биологические и социальные причины развития речевых нарушений, показывается их частотность у детей. Беседина Е. В. и Галичихина М.В. говорят о необходимости построения индивидуального маршрута развития (статья "Разработка индивидуального образовательного маршрута для ребенка с ТМНР в соответствии с требованиями ФГОС"), Потапова В.Р. особое место отводит дидактическим играм, как важному инструменту борьбы с речевыми нарушениями, а также развивающим игрушкам. Каждый специалист отмечает, что результат достигается только при комплексной терапии: работе с мозговыми процессами, звуковым пониманием и различием, а также непосредственно артикуляционной работой. Также все авторы сходятся во мнении, что комплексно и системно воздействовать на проблему и скорректировать речевые нарушения у детей с ТМНР возможно только при совместной работе логопеда и нейропсихолога с родителями.
В наш Центр часто обращаются родители детей с ТМНР, у которых отмечаются трудности в коммуникации, нарушены все структурные компоненты речи: фонетико-фонематические, лексические и грамматические, затруднено или невозможно формирование устной и письменной речи. Все эти нарушения затрудняют социализацию ребенка с ТМНР. Однако, оказанная на ранних этапах помощь специалистов, повышает результативность коррекционной работы, что способствует улучшению речевых навыков у таких детей.
На одной из встреч с родительской общественностью и органами местного самоуправления в Республике Мордовия Депутат Государственной Думы Ю. В. Оглоблина обратила внимание на острую нехватку дефектологов и специалистов, которые помогли бы ребенку. В нашем регионе есть коррекционные детские сады и школы. Но в данных учреждениях отсутствуют нейропсихологи, которые могли бы провести нейропсихологическую коррекцию дисфункций головного мозга, и как следствие способствовать восстановлению и развитию речевых функций. Частные детские центры не предлагают комплексной реабилитации, ограничиваясь логопедическими услугами, которые оказываются просто неэффективными.
В связи с этим некоторые родители вынуждены проходить реабилитацию с детьми с ТМНР за пределами региона в клиниках Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода. Это очень дорого, да и не каждая семья может вывезти ребенка на постоянную реабилитацию, которая должна занимать минимум 6 недель. Оказавшись дома, после курса реабилитации, у детей с ТМНР очень часто наступает регресс. Поэтому важна включенность родителей в коррекционный процесс, их работа дома с развивающими пособиями и игрушками, которых у многих нет.
Как помочь ребенку заговорить?
В конце 2025 года в наш Центр поступил запрос от 20 семей, дети которых страдают от тяжелых множественных нарушений. Нами были проведены бумажное и электронное анкетирование в рамках подготовки проектной заявки «Душевный разговор». Выявлено, что 86% родителей испытывают трудности в построении коммуникации с детьми, 48% родителей не всегда понимают своего ребенка. ТМНР по мнению 90% родителей выражается у их детей в невозможности выразить свои мысли, отсутствии концентрации внимания, снижении познавательной активности. Отметим, что более 55 % опрошенных имеют 2 и более детей.
Многие родители детей с ТМНР в возрасте от 4 до 10 лет смогут бесплатно получить необходимую помощь в коррекции у ребенка речевых нарушений, с использованием инновационного оборудования и выстроенного индивидуального маршрута коррекции, в котором особая роль есть у родителя. Проект обеспечит детей развивающими игрушками и дидактическими пособиями, подарит им счастливые эмоции, чтобы вечером за вкусным пирогом у семьи обязательно случился "Душевный разговор".

География проекта

Республика Мордовия, г. Саранск

Целевые группы

1. Дети с тяжелыми и множественными нарушениями развития, имеющие речевые нарушения, в возрасте от 4 до 10 лет
2. Родители детей от 4 до 10 лет, имеющих речевые нарушения, с тяжелыми множественными нарушениями развития